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        互联网+多媒体大香焦依人在钱模式应用

        摘要:云计算、大数据、光纤通信等技术的快速发展,促使人们快速地迈入到“互联网+”时代,有力地促进了多媒体大香焦依人在钱的普及和改革。目前,传统的多媒体大香焦依人在钱多以播放视频为主,无法提高学生动手能力和应用创新水平,无法为政企单位培养更多的实用新型人才。为了解决上述问题,本文利用微课、虚拟现实、流媒体等技术创新大香焦依人在钱模式,既能够满足理论大香焦依人在钱需求,同时还可以提高学生的动手创新能力,进一步提高多媒体大香焦依人在钱质量。

        关键词:多媒体;虚拟现实;微课;流媒体

        1引言

        长期以来,计算机多媒体大香焦依人在钱模式主要利用PPT讲授课程知识,为学生提供强大的信息化大香焦依人在钱通道,但是这类大香焦依人在钱需要购置较多的资源,部署多媒体大香焦依人在钱平台,耗费的资金非常多,同时由于这些设备功能单一,也无法充分提升多媒体大香焦依人在钱应用性能[1]。计算机多媒体大香焦依人在钱亟需改革,利用当前先进的微课、虚拟现实技术开发一个集成化的、网络化的大香焦依人在钱环境,更好地激发学生的兴趣和积极性,进一步提高大香焦依人在钱质量。

        2“互联网+”时期计算机大香焦依人在钱现状分析

        计算机大香焦依人在钱多采取理论为主、实践为辅的模式,教师主讲和学生听,但是这种模式不适用于计算机课程大香焦依人在钱需求,没有充分发挥学生的能动性和积极性,导致计算机大香焦依人在钱成效降低[2]。本文通过对计算机大香焦依人在钱进行调研,发现当前计算机大香焦依人在钱存在以下几个方面的问题:(1)大香焦依人在钱模式理论为主、实践为辅。计算机大香焦依人在钱目前依然延续高等数学、英语等课程模式,也即是教师主要讲授理论知识。但是计算机是一门应用技术课程,学生需要动手实践操作,传统的理论教授模式无法让学生实践操作,因此容易丧失学习兴趣,积极性非常低,不利于掌握计算机课程知识。(2)计算机课程内容教授不突出、不具体。目前,计算机课程大香焦依人在钱存在突击化、全面化的特点,导致一些重要知识点不突出、不具体,让学生感觉到无从下手进行学习,不能够充分让学生掌握某一项计算机技能。(3)大香焦依人在钱内容无法及时评估,不知道学生学习成效。传统的计算机课程大香焦依人在钱采用教师讲学生听的模式,每一节课程结束之后无法对学生进行计算机课程知识点评估,没有设置实时测验题,不能够了解学生的学习效果,同时也无法进行讨论,导致信息化大香焦依人在钱评估不及时,不利于计算机课程大香焦依人在钱方法和模式的优化。

        3“互联网+”时期多媒体大香焦依人在钱模式创新设计

        “互联网+”时代,计算机多媒体大香焦依人在钱可以采取先进的方法创新大香焦依人在钱模式,利用微课、虚拟现实等增强计算机多媒体大香焦依人在钱的实践性[3]。(1)微课大香焦依人在钱模式计算机多媒体大香焦依人在钱引入先进的云计算、互联网、Learnsite技术,构建一个强大的微课程,为计算机课程大香焦依人在钱提供支撑。微课程是当前计算机多媒体大香焦依人在钱诞生之后的新型大香焦依人在钱模式,该模式是一种实用的、高效的、理论与实践结合的大香焦依人在钱模式,通常情况下可以针对某一个重要知识点制作4-7分钟的短视频,这些视频可以在课堂上为学生进行播放。利用微课实现多媒体大香焦依人在钱,主要环节包括四个方面,分别是微活动、微目标、微小结和微测验。利用微型大香焦依人在钱活动展开重点知识的大香焦依人在钱与训练,同时微课程开展时,教师需要在每一个微活动中引入讨论环节,评价判别每一个学生的实时状况。微目标可以设置一些测试题,针对微课进行评估,及时获取学生掌握的计算机知识情况,设置微目标可以保证大香焦依人在钱质量。微小结可以在微活动开展完毕之后,讨论、分析和总结微课程的知识点内容。微测验可以针对微活动讲授的内容进行知识测验,计算机知识测验主要是一些上机操作,比如按照老师指定的路径创建一个文件夹,设置文件夹的属性,比如是否可见、是否可以共享等;也可以组建一个小型网络,实现终端PC、路由器、交换机之间的互联互通,帮助学生掌握微活动的主要内容。(2)虚拟现实学习环境虚拟现实是一种集成多媒体、人机交互的信息技术,利用机器学习和模式识别创建一个沉浸感很强的虚拟环境,已经在医学诊断、娱乐游戏、飞行训练等领域得到广泛应用[4]。虚拟现实学习环境可以为用户提供一个虚拟的学习模式,有效解决当前时空受限、设备更新维护代价高、大香焦依人在钱成效不突出等问题,为每一个学生分发一个虚拟大香焦依人在钱环境登录账号,然后进入到虚拟大香焦依人在钱系统,该系统可以重组部署软件研发服务设备、构建人文信息环境、生成网络拓扑结构等,有效地提高了计算机软件大香焦依人在钱娱乐性,激发学生的创造力和主动性。虚拟现实学习环境是一个多媒体系统,该系统设计了一个实例渲染算法,能够生成一个GUI交互界面,通过摄像头和手势输入各类型的对象元素,渲染软件研发部署服务器、终端和网络协议,能够实时地展示每一个计算机研发设备的组成和部署运行情况,展示计算机软件运行时组件装配的功能及作用,保证用户不仅可以理解计算机软件模块的构成、作用,同时还可以明白计算机软件模块的工作原理及过程,更加形象和直观,具有极大的挑战性,实例脚本可以保存多媒体大香焦依人在钱上下文信息,将这些信息反馈到每一个操作部件中,实现多媒体大香焦依人在钱场景的初始化,实时记录多媒体大香焦依人在钱系统的运行状态。视频渲染组件可以将多媒体大香焦依人在钱系统的软件协议运行出来,利用红色、绿色的箭头传输信息,从多媒体大香焦依人在钱系统中标注出来,具有重要的作用和意义。

        4结束语

        随着互联网、大数据和云计算等技术的发展,越来越多的计算机技术将在多媒体大香焦依人在钱中得到广泛应用,构建一个具有沉浸感、交互性、智能化的大香焦依人在钱服务系统,实现多样化、在线式大香焦依人在钱。

        参考文献:

        [1]潘艳艳."互联网+"时代多媒体教室维护创新模式研究[J].无线互联科技,2017(21):18-19.

        [2]杨杰.“互联网+”时代下翻转课堂大香焦依人在钱模式研究与实践――以《C语言程序设计》为例[J].湖南科技学院学报,2016,37(5):127-129.

        [3]傅天泓.“互联网+”时代多媒体技术微课大香焦依人在钱的应用初探[J].无线互联科技,2017(22):101-102.

        [4]王季秋."互联网+"时代高职英语体验式大香焦依人在钱模式的应用研究[J].船舶职业教育,2017,5(5):12-15.

        作者:李永红 单位:河南省外贸学校

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